Педагог - психолог

Авдеева Мария Владимировна
Образование: высшее. 

Наименование образовательного учреждения: ННГУ им. Н.И. Лобачевского

Специальность: Психология образования.

Инновационные технологии в дошкольном образовании.

Квалификация:  

Стаж работы: 2 года. 

Часы приема:
Понедельник,  пятница: с 13.00-15.00 -групповые коррекционно-развивающие занятия с обучающимися.

Вторник, среда: с 9.00-12.00- индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с обучающимися.
Вторни, среда: 12.00 – 13.00 консультация обучающихся (по предварительной записи).
Понедельник, пятница: 09.00 – 11.00 консультация педагогов.
Четверг: 10.00-14.00 - ПМПК

Четверг: 14.00-15.00 консультация родителей (законных представителей).

• Психолого – педагогическая диагностика  и прогнозирование моделей поведения, сценариев развития потенциальных возможностей личности  обучающегося, её интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств, профессиональных склонностей, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;
• Коррекционно- развивающая работа , направленная на устранение или компенсацию отклонений в развитии детей, устранение дисбаланса между психофизиологическими возможностями детей и предъявляемыми к ним образовательными и социальными требованиями;
• Консультирование участников образовательного процесса - оказание помощи детям и подросткам в самопознании, адекватной самооценке и адаптации к реальным жизненным условиям, формировании ценностно-мотивационной сферы, в их профессиональном самоопределении, преодолении ими кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости;
• Консультирование родителей и близких родственников обучающихся с целью создания благоприятного для развития и образовательной деятельности ребёнка психологического климата в его семье и близком окружении, налаживания взаимопонимания между социальными партнёрами в образовании.
• Просветительская деятельность - содействие формированию у участников образовательного процесса психологической компетентности, а также потребностей в психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач;
• Профилактическая работа - выявление и предупреждение возникновения явлений социальной дезадаптации детей и подростков, их  девиантного и аддиктивного поведения, суицидальных наклонностей.
• Экспертная работа - психолого-педагогическая оценка соответствия образовательной и социальной среды целям обучения и социализации, возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся (воспитанников) с целью обеспечения безопасной, развивающей, психологически комфортной среды, экспертная работа в рамках ППМс-центра;
• Мониторинг и оценка эффективности проведенной работы  - специально организованное систематическое наблюдение за интеллектуальным, личностным, социальным развитием обучающихся, отслеживание динамики развития,  с учётом влияния образовательной среды, анализ деятельности педагога психолога и планирование работы в следующем учебном году.
• Психолого-педагогическое сопровождение реализации адаптированных образовательных программ, оказание методической помощи подразделениям школы-интерната и др. организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь выборе оптимальных методов обучения и воспитания, в разработке индивидуальных учебных планов, и адаптированных образовательных программ для обучающихся, испытывающих трудности в их освоении, развитии и социальной адаптации; выявление и устранение потенциальных препятствий к обучению, выработка совместных ответственных решений по психолого-педагогическим, медицинским и социально-технологическим вопросам деятельности;
• Психолого-педагогическое проектирование - разработка системы социальных, педагогических, психологических мероприятий для создания психологически безопасной, развивающей образовательной среды, ориентированной на воспитание уважительного отношения к истории, культуре своей страны, усвоение её нравственных идеалов, общественно одобряемых моделей поведения, активной жизненной позиции, психологической готовности к противодействию негативным влияниям социума, формирование социально-психологической компетентности всех  участников образовательного процесса.